Clase Nº 8:

Unidad 1: La geósfera y su dinámica

Actividad evaluadora:

Trabajo colaborativo e integrador de todos los conceptos trabajados:

1-Teniendo en cuenta todos los temas trabajados,  en grupos de 5 alumnos deberán realizar un video que refleje de forma resumida el tema designado en clase por la profesora.

·        Aclaración en el video (película, noticia, etc.) se pueden usar imágenes, sonidos, materiales de cualquier tipo, pero lo importante es que en el transcurso del video deben aparecer todos los participantes ya sea como locutor, actor, etc.

·        El video debe ser claro con respecto al contenido a transmitir, ya que los compañeros deben comprender la trama del video con el fin de que este sea una buena herramienta para comprender el tema.

2- Una vez realizado el video, deberán presentar su video al público (compañeros), para ello realizarán antes de la presentación una introducción, que consta de:

Nombre del video:

Actores:

Breve comentario del video:

Tiempo de duración:

3- Presentación del video.

4-En la sección   de videos deberán subir su video al blog, aclarando el tema trabajado.

5- Para cada video, excepto el realizado por ustedes, cada grupo deberá realizar un texto donde manifiesten que les pareció el video, si entendieron la trama, si agregarían algo, etc. Realizando comentarios debajo de éste.

Clase Nº 7: 

Tema: Ciclo de wilson. 

Actividades de repaso

 1-Teniendo en cuenta lo trabajado en clase ordena las siguientes imágenes que ilustran   el ciclo de Wilson.  Las imagenes las podras en la seccion de imagenes "Ciclo de wilson clase nº 7" y podrás acceder a todas las imágenes.


2-Explica que ocurre en cada una de las imágenes ordenadas anteriormente.

• Para realizar la actividad puedes acceder a información sobre el tema pinchando en los link:

http://e-ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/2500/2623/html/4_ciclo_de_wilson.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Ciclo_supercontinental

 

Clase N°6

Unidad 1: La geósfera y su dinámica

Tema: Placas tectónicas y placas de litosféricas

Actividad de repaso: 

  Teniendo en cuenta lo trabajado en clase realiza la siguiente actividad.

1) Analiza el mapa que representa la distribución geográfica de volcanes y terremotos y determina:

a) ¿ Podrías deducir si la presencia de focos sísmicos tienen alguna relación con la zonas de expansión o lugares donde se genera litósfera. y de subducción, o zonas donde se destruye?

b)¿ Podrías deducir si la presencia de los focos volcánicos tienen alguna relación con las zonas de subducción y expansión de la litósfera?

Conclusión-.

1) ¿ Que relación encuentras con respecto a cada uno de los mapas?. Fundamenta.

Clase N°5

Unidad 1: La geósfera y su dinámica

Tema: Placas tectónicas y placas de litosféricas

Actividad de repaso :

Teniendo en cuenta lo estudiado, analiza :

a) Las Cordilleras de los Andes, ¿ porqué proceso se habrá formado?.

b) Propone una experiencia que represente este fenómeno.

c)Investiga la presencia de cordilleras dentro del continente:
- Determina las diferencias del proceso , por el cual tuvo que pasar con respecto al anterior.

d)¿ Qué cambiarías de la experiencia que propusiste anteriormente para representarlo?

Clase N°5

 

Unidad 1: La geósfera y su dinámica

 

Tema: Placas tectónicas y placas de litosféricas

 

Objetivos de la clase:

•  Relacionar los movimientos de las placas con los hechos geólicos del planeta
•  Comprender la relación entre movimientos de placas y formación de cordilleras, terremotos,volcanes, etc.

 

 

 

 

Clase N°4

Unidad 1: La geósfera y su dinámica

Tema: Tectónica de las placas

 Actividad de repaso:

Experiencia.

Materiales:

• Una olla
• Agua
• Telgopor ( pintado de cinco colores)

Procedimientos:

1) Llenar la olla con agua.
2) Colocar o dejar flotar el telgopor dentro de la olla..
3)Tomar el telgopor dividirlo en dos pedazos. Dejar flotar.
4) Volver a dividir cada uno de los pedazos en dos mitades.
5) Dejar flotar y calentar el agua con los trozos de telgopor.
6)Observar que sucede.


Responder:

a)Relaciona lo observado con lo estudiado sobre tectónicas de placas.
b)¿ Qué pasa con los pedazos de telgopor? ¿ Chocan entre sí?¿ por qué?
c)Toma los pedazos de telgopor y trata de volver a armar el trozo del telgopor original, teniendo en cuenta :

- el color. Si cada uno de los colores representara una especie de ser vivo, ¿ crees que los científicos al enunciar esta teoría tuvieron en cuenta la presencia de las especies existentes de seres vivos?

-la forma. ¿ crees que fue importante la forma de los bordes de las  placas para enunciar esta teoría?

Clase N°4

Unidad 1: La geósfera y su dinámica

Tema: Tectónica de las placas

Objetivos de la clase:

•  Comprender como se produjeron las placas tectónicas.
•  Relacionar experiencias cotidianas con el origen de las placas.